江门美联英语是倡导“体验式英语教育”的英语教育机构，我们通过激发兴趣，设立目标，科技运用，方法体验，来提升英语学习的实用性，具体业务主要有成人英语素质教育、青少年英语应用教育、英语在线学习、四六级英语、托福托福出国考试和企业团体英语培训班等。经过多年的努力，美联英语现已发展成为集研发和教学为一体的性的大型教育集团。

托福课程体系

短期夯实托福基础课程

适合学员：

入学前托福60-70分左右，学习方法和学习能力弱，基础不牢固的学员。

学习内容：

托福听力：场景考点及核心词汇；

托福口语：重点人、地、事、物的考点；

托福阅读：长难句阅读及语法知识；

托福写作：积累托福写作考点素材；为理想分数打下基础。

托福中级强化课程

适合学员：

入学前托福70-80分左右，基础不够扎实、欠缺系统性学习的学员能力弱，基础不牢固的学员。

学习内容：

核心语法：依托真题讲解核心托福语法难点

核心词汇：全面覆盖托福核心词汇语音语调：听力为王，语音语调是关键

托福高-级冲分课程

适合学员：

有薄弱单项，入学前托福90分左右的学员。

学习内容：

托福口语：VIP式的口语学习，真题授课；

托福听力：长对话题出题信息点分布；

托福阅读：阅读题型破解方法；

托福写作：全程批改作文等

托福课程优势

一对一定制托福课程；量身定制学习计划；针对性攻克考试短板

全程跟踪辅导；经验丰富学习顾问全程伴读；追踪进度**效果

托福定制学校申请计划；针对性定制申请攻略；获得世界学校入读资格

托福综合写作解题新思路

综合写作(Integrated Writing)长期以来都是托福考试的难点之一，全面考察考生阅读、听取关键信息和原文复述的能力。

很多考生在备考过程中片面注重独立写作，忽视综合写作，甚至称综合写作是小作文，而独立写作是大作文，这种思路是极端错误、非常危险的。托福写作较终由综合和独立二者取平均分，换言之二者同等重要，不可偏废。

然而还有很多考生是有心无力，由于阅读和听力实力较弱导致综合写作失分严重，想要提升却不得其法。从传统备考思路看提升阅读和听力固然没错，但如何在有限的时间内加强针对性、才是关键。

要达到进步的效果，首先要关注综合写作本身的设计理念。有别于托福考试的阅读和听力部分，综合写作中的阅读和听力以学术类话题为主，且二者围绕同一主题展开论证，构成反对或支持的关系。因此阅读和听力本身难度就大大降低。那么考生能否在阅读的基础上，对听力做出正确的预测呢?

横向观察ETS设计的各类考试不能发现，虽然考察重点不同，但一些基本思路不尽相同。在GRE考试的写作部分同样要求考生写两篇文章：Argument与Issue。在Argument部分，考生先阅读一篇文章，然后写出文中存在的逻辑错误。这种考察形式与托福综合写作部分有很多相似之处，只不过在托福综合写作中不需要考生主动描述阅读中的逻辑漏洞，而是复述听力中的演讲者如何驳斥阅读中的观点。

因此参加过GRE考试的考生触类旁通，通过利用TPO等备考材料反复练习，不断矫正思路，可以培养从阅读文章出发、预测听力内容的能力。从而在合理判断的基础上有的放矢的去听，提高通过听取关键词完整复述的能力。

以下结合GRE写作Argument部分的解题思路，对托福综合写作进行梳理：

一、条件假设

阅读部分针对某一结论列举出一些条件或提出一些假设，与逻辑学中的命题概念非常类似，既若P则Q的形式，条件或假设是为了证明某个结论为真命题或假命题。考生可从逻辑学角度出发，通过考虑条件与结论之间的充分性和必要性，预测听力中的反驳内容：一是从条件本身着手。思考条件是否成立、本身是否完备、是否有其它条件对结论产生更重要的影响?二是从结论着手。思考结论是否成立、在相同条件下是否可能得出其它结论?三是从条件与结论的关系着手。思考条件与结论之间的逻辑关系是否为必要充分、是否构成因果关系等?

例如TPO26的阅读部分针对“斑马贝(zebra mussel)的传播无法阻止”展开如下论证：

Moreover, once zebra mussels are carried to a new habitat, they can dominate it. They are a hardy species that does well under a variety of conditions, and they have a high rate of reproduction. Most important, however, zebra mussels often have no predators in their new habitats, and species without natural predators are likely to dominate their habitats.

上文论点为“斑马贝可以很快占领新寄居地”。论据为三个给定的假设条件：一是斑马贝存活能力强;二是斑马贝繁殖能力强;三是斑马贝在新寄居地没有捕食者。这就构成多个条件指向一个结论的映射，因此要分别考虑条件、结论和二者关系。

据此考生可对听力的反驳形式做出预测：一是条件有问题。斑马贝存活能力强、繁殖能力强、没有遭遇捕食者是否成立?二是结论有问题。斑马贝在上述三个条件下也无法占领新寄居地，考虑是否存在其它更重要的证据质疑结论?三是二者之间的关系。上述三个条件是否与斑马贝占领新寄居地有关联?

把握以上三点，考生可以有的放矢的完成听力部分。尤其对于听力偏弱的考生，只需听到关键词就可以更好地完成整个反驳逻辑的重述。听力原文如下：

Second, it’s true that zebra mussels often don’t have predators in their new habitats, but that’s only in the beginning. What’s been happening in Europe is that local aquatic birds sooner or later notice there’s a new food source around and change their habits to exploit it. They switch from whatever they were eating before to eating zebra mussels. And birds can eat a lot of mussels. So zebra mussels aren’t so likely to dominate their new habitats after all.

综上所述，听力部分的论点为段落较后一句：较终斑马贝不可能占领新寄居地。论据围绕斑马贝在新寄居地存在捕食者展开，既质疑阅读中提出的条件不成立。听力中指出：虽然起初斑马贝不会遭遇捕食者，但一段时间后当地的水鸟就会开始以其为食物，所以听力从条件本身的变化着手反驳了阅读。